第十九條：“2×20分鐘的比賽，每隊上半場(chǎng)比賽可允許2次登記暫停，下半場(chǎng)比賽可允許3次登記暫停1次?！?這些規定帶來(lái)的新意是：（1）比賽最后決勝階段的時(shí)間延長(cháng)，將鼓勵比分暫時(shí)落后的一方充分利用規則提供的寶貴時(shí)間，積極主動(dòng)。組織進(jìn)攻和防守戰術(shù)，爭取比賽最后的勝利，同時(shí)限制比分暫時(shí)領(lǐng)先的一方，使其不能被動(dòng)進(jìn)攻，必須運用主動(dòng)的技巧、戰術(shù)行為，鞏固比賽。 （2）對比賽雙方的技戰術(shù)水平提出了更高的要求，必須有多種針對性很強的戰術(shù)配合，甚至是戰術(shù)配合。使場(chǎng)上球員能夠在最后決勝階段熟練地運用適當的戰術(shù)配合來(lái)應對不同的臨場(chǎng)變化，從而減少決勝階段的盲目性，增加比賽的流暢性。技術(shù)和戰術(shù)的使用。 (3)對教練員的指揮藝術(shù)提出了更高的要求。 教練員是比賽的指揮者。 他們的智力、文化以及對籃球的理解都影響著(zhù)運動(dòng)員比賽的質(zhì)量。 他們敏捷的思維、細致的分析和準確果斷的判斷在決戰時(shí)期顯得尤為重要。 在國內外高水平比賽中，在決戰階段甚至最后幾秒指揮能力決定勝負的例子不勝枚舉。 教練員必須充分理解和運用規則，抓住比賽機會(huì )，合理分配暫停的使用。 決勝階段，他們要充分利用下半場(chǎng)的額外暫停機會(huì )。
2. 關(guān)于用手或手臂與對手接觸的規則 46：“如果防守球員在試圖斷球時(shí)用手接觸對手，并且這種接觸僅是在對手持球（甚至投籃時(shí)）的動(dòng)作）應被視為意外，且該接觸不應受到處罰?！?該規則意味著(zhù)持球球員的手應被視為球的一部分。 當防守球員將球擊入持球球員手中，并且不小心觸及持球球員的手時(shí)，不允許球傳出。 身體接觸不構成犯規。 防守投手時(shí)觸碰投籃球員的手也是合法的。 這里指的是一巴掌，而不是一巴掌。 規則 29：“嘗試得分 3 分的投籃在以下情況下將其狀態(tài)更改為 2 分投籃： 球已觸及 2 分投籃區內的地面； 2分投籃區內的球員； 球接觸籃筐，在進(jìn)入籃筐之前被任何球員合法接觸?！边@兩條規則修改的意義和影響分析如下：（1）進(jìn)攻和防守都提出了新的技術(shù)和戰術(shù)。新規則必將加大比賽強度，鼓勵防守者采取積極進(jìn)攻性防守，有效運用合理的手部動(dòng)作，大膽地進(jìn)行以?shī)Z球或改變對方籃下得分為目的的比賽行為。充分認識合理使用合法手的規則，改變舊觀(guān)念，大膽果斷地運用打球和攔網(wǎng)技巧，對持球或投籃的球員進(jìn)行進(jìn)攻性防守，變被動(dòng)為主動(dòng)。需要提高控球能力，掌握更多的投籃方法，擴大攻擊點(diǎn)，靈活增加防守球員的防守不確定性。
通過(guò)有效的配合，創(chuàng )造更多得分機會(huì )，占據比賽主動(dòng)。 （二）對籃球技術(shù)的教學(xué)和訓練提出新的要求。 提高進(jìn)攻防守意識的培養，充分領(lǐng)會(huì )合法用手規則的精神，加強打球和防守投籃攔網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)和訓練，掌握合法的拍擊技術(shù)，增加對三分射手的防守練習。第二區。 ，提高球員的蓋帽意識，盡力減少對手的三分球得分。 讓合理的攻絲技術(shù)在比賽中自由運用。 (3)提高團隊戰術(shù)配合的教學(xué)和訓練質(zhì)量。 合理的攻守規則為防守提供了一定的有利原則，同時(shí)也對進(jìn)攻方提出了更高的要求，迫使他們通過(guò)更多的配合來(lái)組織有效的進(jìn)攻。 3 小結 通過(guò)以上分析，認為籃球新規則的幾處重大修改都體現了鼓勵積極防守的主導精神，特別是最后2分鐘停止計時(shí)、下半場(chǎng)3次暫停、合理投籃等方面的修改。球的位置，以及合理的封蓋。 引入為防守方提供了有利的原則。 必將推動(dòng)籃球運動(dòng)向高水平、全面對抗的方向發(fā)展。 籃球教練員、教師、運動(dòng)員必須認真學(xué)習新規則，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，并將其融入到教學(xué)、訓練和比賽中，為籃球運動(dòng)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
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