第三方裁判的機會(huì )較少。 大多數學(xué)生只能在課堂比賽中擔任客座裁判角色，很少或沒(méi)有機會(huì )參加正式或高水平的比賽。 理論與實(shí)踐不能很好地結合起來(lái)。 1.2一般學(xué)生的學(xué)習狀況。 由于籃球運動(dòng)十分普及，籃球課也是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課之一。 歷時(shí)72小時(shí)左右，基本可以滿(mǎn)足學(xué)生對這項運動(dòng)基礎知識的學(xué)習。 但由于總課時(shí)的限制，一般學(xué)生對籃球規則的學(xué)習效果并不理想。 86%的普通學(xué)生認為所學(xué)的規則和裁判知識不夠。 他們只了解基本規則，不具備主持能力。 籃球規則和裁判知識的學(xué)習大多在課堂上進(jìn)行，不系統，很容易造成一些知識的混亂。 比如，有學(xué)生表示，自己經(jīng)常分不清沖撞犯規和阻擋犯規。 這些學(xué)生沒(méi)有機會(huì )實(shí)踐主持，對這些知識的了解也很有限。 一些對裁判工作感興趣的學(xué)生會(huì )加入裁判協(xié)會(huì )等一些俱樂(lè )部，希望提高自己的裁判技能。 2 影響體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球規則的不利因素 2.1 注重籃球技術(shù)和戰術(shù)的學(xué)習，忽視規則的掌握。 大多數學(xué)生認為學(xué)習籃球技術(shù)和戰術(shù)是最重要的，尤其是籃球專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。 他們認為只要掌握好籃球技戰術(shù)并能打好比賽，并不需要掌握裁判知識，自己的職業(yè)方向也不會(huì )朝籃球裁判方向發(fā)展。 這種觀(guān)點(diǎn)忽視了技戰術(shù)與籃球規則之間的必然聯(lián)系。 只有掌握合理的規則，才能有效把握籃球比賽攻防進(jìn)退的優(yōu)勢。 只有利用好規則，才能在游戲中抓住先機。

作為一名體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，??我們必須把規則、技術(shù)、戰術(shù)聯(lián)系起來(lái)，理論與實(shí)踐相結合，才能真正提高自己的水平，最終達到事半功倍的效果。 2.2 課時(shí)數少，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。 籃球教學(xué)大綱要求體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習普通籃球課程后應具備初步的籃球比賽裁判能力。 由于普通籃球課程的時(shí)間限制，教學(xué)內容主要集中在技戰術(shù)教學(xué)上，組織比賽和裁判技巧的比例相對較小。 僅有2個(gè)學(xué)時(shí)顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。 籃球規則的學(xué)習和裁判方法的實(shí)際操作往往被忽視或布置為少量的裁判方法理論課程。 學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力來(lái)提高身體素質(zhì)、籃球技術(shù)、戰術(shù)水平、籃球規則和裁判知識，但無(wú)法系統學(xué)習。 2.3教學(xué)手段陳舊，缺乏現代教育技術(shù)。 盡管現代教育技術(shù)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但籃球教學(xué)卻沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。 籃球規則或裁判的教學(xué)仍然以傳統教學(xué)為主，非常片面，采用課堂講解和分析。 缺乏利用多媒體輔助設備進(jìn)行技術(shù)分析和戰術(shù)學(xué)習。 專(zhuān)業(yè)視頻或軟件較少，特別是缺乏關(guān)于籃球裁判手勢、哨子和動(dòng)作、規則等的具體視頻，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏直觀(guān)和形象。 加深學(xué)生的理解不利于學(xué)生的學(xué)習。 2.4 裁判機會(huì )少，所學(xué)知識無(wú)法驗證。 學(xué)校很少有籃球比賽。 有比賽的時(shí)候，只能指派一些平時(shí)有興趣或者有一定裁判能力的學(xué)生來(lái)?yè)尾门小?其他學(xué)生得不到鍛煉，所以學(xué)校比賽只能滿(mǎn)足極少數學(xué)生擔任裁判的需要。

校園競爭與社會(huì )競爭有很大不同。 對學(xué)生裁判員的要求非常高。 但由于裁判機會(huì )少，仍不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。 理論與實(shí)踐不能結合，限制了學(xué)生對規則的掌握。 3 改進(jìn)途徑的探討 3.1 加強籃球規則的學(xué)習，必須重視籃球規則相關(guān)知識的傳授，加強相關(guān)知識的學(xué)習。 籃球規則和裁判方法的教學(xué)應融入籃球技戰術(shù)的教學(xué)過(guò)程。 學(xué)習規則應與學(xué)習技戰術(shù)同時(shí)進(jìn)行。 在實(shí)踐中學(xué)習和檢驗規則，不斷提高對規則的掌握程度。 結合課堂教學(xué)實(shí)際，強化籃球規則。 在課堂教學(xué)過(guò)程中，將裁判方法和專(zhuān)業(yè)基本功的教學(xué)與相關(guān)比賽規則和裁判方法的學(xué)習相結合，往往可以使學(xué)生學(xué)到技術(shù)和戰術(shù)，了解比賽規則和裁判。 3.2 多組織裁判實(shí)踐。 實(shí)踐是真理的檢驗。 規則學(xué)得好不好是唯一的標準。 無(wú)論規則學(xué)得正確與否，都需要學(xué)生在實(shí)踐中去體驗和檢驗。 教師要利用好各種機會(huì )，如隊內比賽、學(xué)院聯(lián)賽、年級比賽等，組織學(xué)生練習裁判。 。 賽前準備會(huì )突出一些容易犯的錯誤。 比賽結束后，要及時(shí)總結并做出有針對性的評論，特別是對不足之處的評論。 加深學(xué)生對籃球規則和裁判方法的理解。 3.3運用現代教育技術(shù)，采取直觀(guān)教學(xué)。 利用現有的教育技術(shù)，擺脫舊的教學(xué)方法，采用更直觀(guān)、更生動(dòng)、更容易讓學(xué)生理解的教育技術(shù)。 應多使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀(guān)察規則的應用情況。 例如：很多同學(xué)對于三人裁判系統的裁判動(dòng)作非常困惑。 戰術(shù)板演示更容易讓學(xué)生感到困惑。 如果用多媒體播放的方式來(lái)明確裁判員的移動(dòng)路線(xiàn)，學(xué)生會(huì )非常容易一目了然。

因此，分析體育教師對學(xué)生學(xué)習籃球規則的弊端。 武漢體育學(xué)院籃球教研室，湖北武漢430079。 摘要：籃球是我國最受歡迎的運動(dòng)項目之一。 籃球裁判員的整體水平低于這項運動(dòng)。 裁判水平的高低對籃球運動(dòng)影響最大。 對于體育推廣、體育文化傳播、籃球水平提高具有重要意義。 本文首先分析了體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生規則掌握的現狀； 其次，列出了一些不利于體育學(xué)生學(xué)習的因素； 最后針對促進(jìn)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握籃球規則提出了一些有針對性的建議。 教師們非常重視為籃球運動(dòng)的普及和發(fā)展做出貢獻。 關(guān)鍵詞 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球規則的不利因素 CLC分類(lèi)號 G841 文獻標識碼 A 文章編號 201a-0224-02 下一頁(yè) 226 DOI: 10.16655/jki.2095-2813.2015.01.137 2015 (第5頁(yè))第01期體育轉播226當代體育技術(shù)當代體育技術(shù)應該用直觀(guān)的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看高水平的比賽，并帶一些比賽視頻和分析給大家，供學(xué)生觀(guān)察和學(xué)習，豐富和增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。 3.4定期舉辦籃球裁判員培訓班和專(zhuān)題講座。 由于通識課程教學(xué)時(shí)間有限，不可能對裁判理論進(jìn)行完整介紹。 因此，應適當選擇科目，舉辦籃球裁判理論專(zhuān)題講座，如：比賽知識、裁判方法、籃球裁判應具備的身體素質(zhì)、裁判基本技能、裁判職業(yè)道德、裁判心理素質(zhì)等。等，使學(xué)生了解和掌握競賽組織的基本方法和裁判方法，加強課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造更多的現場(chǎng)實(shí)踐和觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。

3.5 走出校園，豐富社會(huì )基層經(jīng)驗。 學(xué)校要密切聯(lián)系社會(huì )，有條件的話(huà)，承辦一些社會(huì )籃球比賽，豐富學(xué)生的裁判經(jīng)驗。 社會(huì )上的競爭和學(xué)校里的競爭有很大不同。 比如，對抗水平更高，觀(guān)眾對裁判的影響更大。 一旦出現誤判，誤判很容易引發(fā)沖突等。 因此，有必要提前做好準備和分析，提高學(xué)生的適應能力，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐機會(huì )練習裁判技術(shù)，提高籃球知識，為畢業(yè)后能夠擔任裁判、推廣籃球運動(dòng)打下良好的基礎。 。 3.6 向更有經(jīng)驗的裁判和老師尋求建議。 借鑒他們的執法經(jīng)驗、場(chǎng)上處理突發(fā)事件的方法以及賽后現場(chǎng)裁判的綜合總結，將有助于加快這一進(jìn)程。 提高學(xué)生的裁判能力。 這些裁判老師經(jīng)驗豐富，能夠準確指出問(wèn)題，對規則和裁判方法有一定的了解，能夠很好地回答學(xué)生出現的問(wèn)題，這對于提高學(xué)生裁判水平起到了重要作用。 四、結論體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是國家體育人才的后備力量。 他們對籃球規則的掌握具有重要意義。 籃球專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對規則的理解相對較好，但也存在一些不足。 大多數普通學(xué)生對籃球規則的掌握并不理想。 現有的籃球課程無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生掌握規則和裁判知識的需求。 體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習規則方面存在很多弊端。 主要是重技戰術(shù)教學(xué)，輕理論教學(xué)。 學(xué)習規則或裁判方法的課時(shí)較少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。 陳舊的教學(xué)方法很容易導致學(xué)生的困惑。 很少有實(shí)踐機會(huì )不能被檢驗和改進(jìn)。

提出一些有針對性的改進(jìn)方法。 例如，加強規則學(xué)習，多進(jìn)行實(shí)踐，采用直觀(guān)教學(xué)，開(kāi)設培訓班和專(zhuān)題講座，多向老師學(xué)習。 參考文獻[1]張伯坦嚴玉東． 籃球裁判必讀[M]. 北京體育大學(xué)出版社1998．[2]王鶴麗周先江． 籃球實(shí)用教程[M]. 湖北人民出版社2004．[3]李?。?淺議高校體育專(zhuān)業(yè)籃球裁判員的培養[J]. 體育世界學(xué)術(shù)版20078：91-92。 [4]周志興. 培養體育生籃球裁判能力的途徑與方法[J]. 肇慶學(xué)院學(xué)報2007272-75。 [5]吳雙文. 籃球規則的演變對籃球技戰術(shù)發(fā)展的影響[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報20111：72-75。 各個(gè)方面也可能存在顯著(zhù)差異。 高校的游泳學(xué)習一般與學(xué)業(yè)成績(jì)的考核掛鉤，這意味著(zhù)部分學(xué)生可能為了完成學(xué)習任務(wù)而被迫學(xué)習。 然而，在學(xué)院和大學(xué)之外的學(xué)習則完全不受成績(jì)的影響。 而且，高校的學(xué)習一般是間歇式教學(xué)，而你報讀的游泳班一般是連續式教學(xué)。 根據這些教學(xué)方法和學(xué)習態(tài)度的差異，需要制定更適合的學(xué)習計劃和對策。 青少年學(xué)生具有管理容易、安排正確、學(xué)習目的性強、思維廣泛等優(yōu)點(diǎn)。 但他們模仿動(dòng)作、形成運動(dòng)形象、接受新事物的能力通常不如青少年時(shí)期。 對于女學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。 尤為明顯。

因此，針對這些特點(diǎn)，我們一般采用以下教學(xué)方案，充分發(fā)揮青少年學(xué)生較強的自我調節能力。 在教學(xué)中，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂、富有啟發(fā)性。 演示是正確、清晰、正確與不正確的演示，以及類(lèi)似的錯誤示例。 根據技能進(jìn)行比較和修正的方法。 分組教學(xué)、互助小組教學(xué)等多種教學(xué)方法相結合，分解法與完整法相結合，綜合運用課內教學(xué)、安排課外實(shí)踐任務(wù)、課內督導的策略加強督查，嚴格要求在校學(xué)生。 對于初學(xué)蛙泳的青少年學(xué)生，將以15個(gè)班30小時(shí)的連續教學(xué)為例，安排練習日程。 3.4 初學(xué)游泳的中老年學(xué)生的教學(xué)方法。 中老年學(xué)生的特點(diǎn)是管理容易，學(xué)習動(dòng)機高，學(xué)習認真但模仿能力慢，運動(dòng)想象、本體感覺(jué)形成慢，學(xué)習進(jìn)度慢。 因此，中老年學(xué)生教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)方案與青少年基本相同。 不過(guò)，在教學(xué)的時(shí)候一定要有足夠的耐心，不要追求太快的速度。 應該考慮到老年人體質(zhì)有所下降，可能無(wú)法承受過(guò)多的運動(dòng)。 4 結論與建議 1 不同年齡段學(xué)習游泳的心理和能力不同，應采取不同的教學(xué)方法、手段和策略。 2、對于孩子來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)習技術(shù)，更要利用孩子愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，通過(guò)游戲進(jìn)行歸納學(xué)習。 3、要利用好青年學(xué)生較強的學(xué)習能力，避免采用分解式教學(xué)方法，盡可能采用完整教學(xué)方法。 但我們也必須考慮到他們好動(dòng)、調皮的本性，因此在教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行嚴格的管理，防止出現安全問(wèn)題。

4、對于中青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握學(xué)習的主動(dòng)權，教學(xué)方式和方法要靈活。 然而，在對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要加強課堂內外的監督，實(shí)現課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的連續性。 5、要根據學(xué)生的年齡，考慮到學(xué)生體力等方面的差異，據此安排合適的學(xué)習時(shí)間。 理解能力較好的學(xué)生應該盡量在短時(shí)間內掌握各種泳姿，這樣才能有更多的時(shí)間。 學(xué)習其他技術(shù)。 總之，教學(xué)時(shí)間要根據學(xué)生的實(shí)際情況適當安排。 6、應根據低年級學(xué)生和老年學(xué)生的性別差異，采取適當的教學(xué)計劃和管理策略，因為他們在這個(gè)時(shí)期有很大的心理和生理差異。 參考文獻[1]金晶． 淺談表象訓練在少兒游泳教學(xué)中的應用[J]. 游泳季刊2003年2：24-25。 [2] 高連春. 如何克服初學(xué)游泳時(shí)的恐懼心理[J]. 游泳 20014：27-28。 [3] 劉建宇. 游泳救生員職業(yè)教育影響因素及對策[J]. 教育探索20145：135-136。 [4] 李紅兵. 兒童業(yè)余游泳訓練后的營(yíng)養補充方法[J]. 青年體育20146：101-102。 [5]陳敏. 淺析游泳教學(xué)訓練現狀及發(fā)展策略[J]. 長(cháng)春教育學(xué)院學(xué)報201411.上接224頁(yè)