中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃（14篇文章）

學(xué)校體育工作是該黨教育政策全面實(shí)施的重要方面，也是社會(huì )主義精神文明的重要組成部分。以下是編輯為每個(gè)人收集和編譯的中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃。歡迎大家閱讀并從中學(xué)習。我希望它能為您提供幫助。

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃1

1。指導意識形態(tài)

我們的學(xué)校是基于面向興趣的，作為載體的活動(dòng)，學(xué)生作為主體的活動(dòng)，并培養學(xué)生的個(gè)人特征，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合當前具有特殊才能的學(xué)生的檢查狀況，并使用俱樂(lè )部活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課外生活，并增強學(xué)生發(fā)展自己，發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的能力。

2。實(shí)施

1。俱樂(lè )部活動(dòng)計劃的制定應根據學(xué)校的人力，設備，場(chǎng)地和學(xué)生利益而有彈性地使用，以最大程度地提高學(xué)校的設施。

2。學(xué)校的俱樂(lè )部活動(dòng)主要基于學(xué)生的志愿者和選修課。講師提供最佳的指導，幫助他們學(xué)習，體驗生活并培養利益。

3。各種各樣的俱樂(lè )部必須與所有學(xué)科緊密合作，以提高教學(xué)效率，并專(zhuān)注于藝術(shù)性，身體健身和培養學(xué)校的骨干。

4.學(xué)校的所有老師都有責任指導和參加學(xué)校俱樂(lè )部的活動(dòng)，所有活動(dòng)均應基于教師的專(zhuān)業(yè)知識，并且是最喜歡的。

實(shí)施措施

1。俱樂(lè )部會(huì )員主要使用自愿注冊為學(xué)生使用自愿注冊，并由老師適當的派遣來(lái)允許所有學(xué)生參加。

2。俱樂(lè )部（班級教師專(zhuān)業(yè)知識指導團隊）

學(xué)校俱樂(lè )部必須根據學(xué)校的教師的專(zhuān)業(yè)知識，在班級中實(shí)施統一的派遣，而所涉及的課程由體育集團以統一的方式安排。

（1）每學(xué)期制定課程計劃時(shí)，教師將根據他們的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行安排，并將提交俱樂(lè )部的課程計劃和時(shí)間表。

（2）在學(xué)期結束時(shí)，每個(gè)俱樂(lè )部應將整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)記錄書(shū)和學(xué)生活動(dòng)提交科學(xué)研究辦公室。

（3）俱樂(lè )部活動(dòng)應受到學(xué)校統一安排的約束，應優(yōu)先考慮全?；顒?dòng)。

（4）學(xué)校俱樂(lè )部有義務(wù)代表Xingyang City和所有其他集體活動(dòng)的學(xué)校，并在學(xué)期結束時(shí)展示結果。

4。預期目標：

1。學(xué)生因對生活的興趣而培養，增強自己的才能和能力，并擴大生活的廣度。

2。發(fā)??展學(xué)生的多樣化能力，促進(jìn)兒童潛力的發(fā)展，并創(chuàng )造多層社會(huì )才能的培養。

3。讓越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)會(huì )獲得優(yōu)勢并增強自己的自信心。

本學(xué)期的特定俱樂(lè )部活動(dòng)如下：

5。注冊條件

1。對籃球有濃厚的興趣；具有一定的基本籃球技能

2。要紀律并服從安排；能夠嚴格遵守學(xué)校規則和法規；

入學(xué)：7年級和8年級學(xué)生（男人和女人沒(méi)有限制）

活動(dòng)時(shí)間：下午的第四節

活動(dòng)地點(diǎn)：籃球場(chǎng)

教練：

vi?；顒?dòng)計劃

1。將分配10人組成的小組，并將培訓分組進(jìn)行。

2.課程時(shí)間表：在前10分鐘內進(jìn)行熱身練習，講師使用10分鐘來(lái)解釋籃球技能并審查和鞏固基本技能。 20分鐘后，您可以小組自由練習。

3。不時(shí)舉行小籃球比賽。

4。定期組織NBA和其他籃球比賽，舉辦有關(guān)籃球的知識比賽和比賽，并充實(shí)俱樂(lè )部活動(dòng)。

5。訓練和訓練，并努力在“ Xingyang籃球聯(lián)盟”舉行精彩的籃球比賽。

7。俱樂(lè )部活動(dòng)的要求

1。必須實(shí)施“夢(mèng)想”籃球協(xié)會(huì )的活動(dòng)。講師必須具有明確的活動(dòng)目標，仔細制定實(shí)踐活動(dòng)計劃，仔細安排活動(dòng)內容并及時(shí)記錄。在學(xué)期結束前寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的摘要。

2。教練負責該小組的工作。有必要管理和組織學(xué)生遵守協(xié)會(huì )系統和法規，并按時(shí)參加活動(dòng)，以便學(xué)生可以提高意識形態(tài)和道德質(zhì)量以及文明的行為質(zhì)量，同時(shí)提高其專(zhuān)業(yè)技能。

3。協(xié)會(huì )的所有成員都應準時(shí)到達，在有任何問(wèn)題或疾病時(shí)請假，指示老師在活動(dòng)前做好命名，詢(xún)問(wèn)缺席學(xué)生的原因并保留良好的命名記錄。

4。在協(xié)會(huì )的活動(dòng)期間，教師必須提供認真的輔導，積極主動(dòng)和熱情，完全動(dòng)員學(xué)生的熱情，并確?；顒?dòng)扎實(shí)，有效和安全。

5.抓住機會(huì )并創(chuàng )造條件，以便學(xué)生有機會(huì )參加各個(gè)級別和類(lèi)型的比賽，使他們有機會(huì )展示自己的技能并努力取得出色的成績(jì)。

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃2

我發(fā)現在我們的學(xué)校中，所有女性籃球教學(xué)計劃主要基于技術(shù)和戰術(shù)教學(xué)，而規則的引入不包括在教學(xué)計劃中，這導致了我們的學(xué)生。在學(xué)習籃球之后，大多數女孩仍然不知道什么是走球，兩個(gè)滴水是什么。在以前的教學(xué)中，我們通常將籃球規則視為理論班級的教學(xué)內容，并且從未被包括在實(shí)踐階級的教學(xué)中。學(xué)生在理論課程中具有平均的聽(tīng)力技能。此外，女孩對籃球本身的熱愛(ài)不是很高，因此在理論課結束后，很少有人會(huì )被記住。這就是為什么在大學(xué)籃球比賽中，女孩們用手臂跑到球的整個(gè)場(chǎng)上，并故意用腳踢球。這些問(wèn)題值得我們深入思考。

此外，女孩對參加籃球不感興趣，因此我們還必須在教學(xué)中解決這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們通常遵循教學(xué)計劃，因此要改變這種情況，我們必須從教學(xué)計劃中找到解決方案。這將使更好的教學(xué)計劃更適合我們的女孩。

1。制定女孩籃球教學(xué)計劃的重要性

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們必須考慮他們掌握籃球技能的當前狀況，并為我們的教學(xué)提供良好的指南。在教學(xué)中，我們需要教授籃球技能并解釋籃球規則。因此，在制定教學(xué)計劃時(shí)，我們需要進(jìn)行改革并制定更好的教學(xué)計劃。

2。制定女性籃球教學(xué)計劃（總共8堂課）和簡(jiǎn)單分析

1。運動(dòng)技術(shù)：包括滑倒，靜修，側向跑步，向后跑步和緊急停止。在制定該計劃的過(guò)程中，學(xué)生們正在考慮他們以前在初中和高中的學(xué)習基金會(huì )不佳，并再次學(xué)習以加強他們在籃球中的防守實(shí)踐。在此教學(xué)中，可以協(xié)助游戲來(lái)增強學(xué)生對學(xué)習的熱情。此外，我們必須打破傳統的教學(xué)方法，不僅是行動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，而且還要解釋室外課堂教學(xué)中的籃球規則。例如，在本課程中，在解釋滑冰時(shí)，我們可以向學(xué)生解釋游戲實(shí)踐中使用的方法?；瑒?dòng)主要用于游戲防線(xiàn)，因此，我們必須向學(xué)生解釋規則中涉及的一些規則，例如“法律防御地位”，“圓柱原理”，“阻止”，“滴球”，“打球擊中人”等。在這種方式學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，我們的學(xué)生可以在避免時(shí)間上的備用時(shí)間，從而避免了正確的防御能力和正確的防守方法，以避免在賽車(chē)上進(jìn)行犯規。因此，在此課程中，我們不僅完成了行動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，而且還允許學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的規則并提高學(xué)生對規則的理解。過(guò)去，我組織了對規則的解釋?zhuān)⒎浅ＵJ真地傾聽(tīng)。下來(lái)后，我遠非理想的實(shí)踐。我們當前的技術(shù)和理論教學(xué)模型改善了學(xué)生對學(xué)習的興趣，并增強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

2。運球技術(shù)：包括在適當的位置，運球到位，在身體前盤(pán)盤(pán)，與直線(xiàn)盤(pán)盤(pán)，并在身體前盤(pán)旋在身體前面移動(dòng)。在本課程的制定中，考慮到當場(chǎng)盤(pán)盤(pán)是基礎，當場(chǎng)練習盤(pán)盤(pán)是為在游行上運球奠定了堅實(shí)的基礎。此外，當學(xué)生第一次觸球時(shí)，即練習球和感覺(jué)時(shí)，這是為了增加籃球的感覺(jué)。在本課程中，涉及的規則包括：非法運球（兩次盤(pán)盤(pán)），行人球，踢球，轉彎手腕，返回后場(chǎng)等。

3.通過(guò)并接收球：練習并在當場(chǎng)接球，雙手在胸部上交叉球，用單手胸部交叉球，用單手側交叉球，然后彈跳球。在旅途中通過(guò)并接收球，在旅途中練習短票，并在旅途中練習長(cháng)途通行證。涉及的規則：未接球，三秒鐘，五秒，八秒，二十四秒。

4。在游行期間拍攝：在游行期間單手射擊，而單手大師在游行期間拍攝。規則說(shuō)明：游戲時(shí)間為4×10分鐘，超時(shí)和替換。

5。與球的突破：與球橫斷面打破的練習，并解釋罰球位置和規則。規則說(shuō)明：侵權犯規和技術(shù)犯規，違反體育道德的犯規。

6.教學(xué)競賽：解釋游戲的組織和裁判的執法程序。在此計劃中，我們可以看到，不僅具有技術(shù)教學(xué)內容，而且還將我們以前理論教學(xué)的規則放在實(shí)際班級中。在解釋籃球運動(dòng)的同時(shí)，我們解釋了類(lèi)似的規則，以便學(xué)生可以加深記憶并理解它們，并避免學(xué)習籃球后不了解規則的事情。

采用一些好的教學(xué)方法來(lái)增加女孩對籃球的興趣，并更好地投資籃球學(xué)習。

本章著(zhù)重于掌握基本技術(shù)運動(dòng)并與基本策略合作。

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃3

1。課程介紹

籃球是由美國詹姆斯·奈斯蒂斯（James Naismith）于1891年發(fā)明的。當時(shí)，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德的YMCA國際培訓學(xué)校任教。由于桃子在當地豐富，因此這里的孩子們喜歡玩將球扔進(jìn)桃子籃的游戲。這激發(fā)了他的啟發(fā)，并了解了其他球賽事（例如足球和曲棍球）的特征，創(chuàng )造了籃球比賽。

1892年，籃球最初是從美國引入墨西哥的，很快在整個(gè)墨西哥進(jìn)行。這樣，墨西哥成為除美國以外的第一個(gè)從事籃球的國家。從那以后，這項運動(dòng)已被引入法國，英國，中國，巴西，捷克斯洛伐克，澳大利亞，黎巴嫩和其他國家，并在世界各地進(jìn)行了推廣和發(fā)展。 1896年，美國鮑勃·加利（American Bob Galley）將籃球介紹給中國，并首次開(kāi)始在天津和北京青年協(xié)會(huì )舉行。在1910年在中國老全國運動(dòng)會(huì )上，籃球首次被列為表演。 1913年，籃球被列為我國的正式國內比賽?；@球自1951年以來(lái)一直是亞洲運動(dòng)會(huì )的正式活動(dòng)。1932年，建立了國際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì )，男子籃球被國際奧運會(huì )委員會(huì )認可為官方奧運會(huì )競賽。 1946年，職業(yè)籃球聯(lián)盟出現在美國，并發(fā)展成為現任NBA。直到20世紀初才推出女子籃球。 1976年，女子籃球被列為官方奧運會(huì )比賽。

籃球比賽的標準領(lǐng)域長(cháng)26米，寬14米。在四個(gè)邊界之外必須至少有2米的障礙。如果在室內，天花板的高度應至少為7米。法院分為中心線(xiàn)，前后法院。中間線(xiàn)和前后罰球線(xiàn)的兩個(gè)半圓的半徑為1.80米。環(huán)下的矩形是一個(gè)限制區域，通常稱(chēng)為限制區域。前后球場(chǎng)上拱形弧外的區域稱(chēng)為3分射擊區，拱形弧外的射擊得分為3分。

2。課程任務(wù)

1。使學(xué)生最初掌握籃球的基本知識，技術(shù)，戰術(shù)協(xié)調和科學(xué)健身方法。

2。發(fā)??展學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，并培養良好的身體和道德風(fēng)格。

3。培養學(xué)生對運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，并逐漸養成終身運動(dòng)的習慣。

4。全面發(fā)展學(xué)生的身體健康并改善健康狀況。

3。教學(xué)內容

（i）特殊理論

（1）籃球的起源和發(fā)展

（2）籃球技術(shù)和規則的變化和發(fā)展趨勢

（3）基本籃球技術(shù)和戰術(shù)分析

（4）基本技術(shù)和策略的特征和動(dòng)作方法

（5）現場(chǎng)應用基本技術(shù)和策略的時(shí)間，條件和關(guān)鍵點(diǎn)

（ii）技術(shù)實(shí)踐

1?；炯夹g(shù)

移動(dòng)：基本的站立姿勢，起步，橫向跑步，停止，步進(jìn)，轉彎，跳躍和滑動(dòng)。通過(guò)并接收球：用雙手在胸部上傳球，用一只手在肩膀上傳球，用雙手在前面將球傳遞，用一只手在側面透過(guò)球，然后彈跳。

運球：運球，高和低球，運球，身體前方的方向變化，盤(pán)盤(pán)在球后面變化，在運球后轉過(guò)身，緊急停下來(lái)運球。

射擊：當場(chǎng)在單手肩上射擊，在行進(jìn)期間單手大師射擊，在行進(jìn)時(shí)期單手低射擊，跳躍，運球或撞球并跳高射門(mén)。

球的突破：球在同一側的突破，并在交叉階梯上打破球。

個(gè)人防守：防御不拿下球的球員，防守拿下球，抓住球，打球并攔截球的球員。抓住籃板：抓住進(jìn)攻籃板和防守籃板。

2?；静呗?/p>

（1）基本的進(jìn)攻策略合作：通過(guò)與削減合作，突然的分配合作，涵蓋合作和支持合作。

（2）整個(gè)團隊的進(jìn)攻策略：快速進(jìn)攻，進(jìn)攻性的半場(chǎng)曼徹斯特防守，進(jìn)攻性半場(chǎng)區域聯(lián)合防守。

（3）基本的防御戰術(shù)合作：通過(guò)合作，交換國防合作，“關(guān)閉門(mén)”的國防合作和捏國防合作來(lái)擠壓。

（4）球隊的防守戰術(shù)合作：捍衛快速進(jìn)攻，一半的人對人的防守，將人對人防守分為一半。

4。學(xué)生時(shí)間分配

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃4

1。培訓任務(wù)：

培養學(xué)生的努力，團結，互助和共同改善的良好氣氛。專(zhuān)注于技術(shù)培訓，同時(shí)，我們應該專(zhuān)注于戰術(shù)合作意識，并將其應用于實(shí)際戰斗，建立新的團隊形象，并努力取得更大的進(jìn)步。

2。培訓原則：

1。根據學(xué)生的實(shí)際條件制定培訓計劃，并專(zhuān)注于發(fā)揮學(xué)生潛力。

2。在培訓中，我們應該專(zhuān)注于我們的意識形態(tài)風(fēng)格，并注意調整學(xué)生的心理狀態(tài)。

3.專(zhuān)注于基本的技術(shù)培訓，以使學(xué)生能夠掌握基本技術(shù)并為未來(lái)的持續改進(jìn)奠定堅實(shí)的技術(shù)基礎。

4.以有目的和有針對性的方式提高運動(dòng)員的技術(shù)和戰術(shù)潛力。 （具有物理，戰術(shù)，思想，心理和智力的潛力）

5。每個(gè)星期二下午的第三堂課和每天的大休息。

6。在整個(gè)團隊的戰術(shù)培訓中，我們必須注意整個(gè)團隊的個(gè)人戰術(shù)培訓和默示合作。

3。培訓信息：

1。體育鍛煉：

（1）力量：四肢的強度和腰部的強度是主要的。

（2）速度和耐力：特殊素質(zhì)結合了快速運輸，通過(guò)和捕捉練習，各種跑步和防御性訓練。

2。拍攝：

（1）罰球

（2）從籃子的底部拍攝。

（3）從三分線(xiàn)外面的遠射。

（4）中心必須掌握轉彎并射擊。

（5）每個(gè)前鋒和后衛必須有自己熟悉的射擊點(diǎn)。

3。反彈：

（1）增強反彈意識，并掌握跳躍以抓住籃板的動(dòng)作。

（2）提高您的跳躍能力，并學(xué)會(huì )首先阻止人們，然后抓住籃板。

（3）抓住籃板后，請注意第一次通行證的處理潛力。

4。謹慎防御：

（1）提高個(gè)人防御潛力，并不斷提高阻止快速攻擊路線(xiàn)，仔細偷竊，填充和調整位置的防御能力。

（2）掌握各種防守速度練習，減少防守中心并更快地移動(dòng)，學(xué)會(huì )張開(kāi)雙手以擴大防御控制區域，并準備防止投籃，通過(guò)和切割。

（3）掌握壓迫人們在整個(gè)比賽中防守的方法和破裂方法。

（4）注意戰術(shù)變化，鞏固和改善區域聯(lián)合防御（2-3，2-1-2）

5?？焖龠M(jìn)攻和防御性快速進(jìn)攻：

（1）注意培養學(xué)生發(fā)起快速攻擊和發(fā)揮成功率的時(shí)間。 （抓住反彈后的開(kāi)始，對手在緊張的情況下得分最低的球，并在副線(xiàn)球上獲得邊線(xiàn)球）

（2）結合長(cháng)途快速攻擊和短途快速攻擊。

（3）使用更多的方法來(lái)打擊更少的（3-2、2-1），并使用更少的方法來(lái)預防更多。

（4）在快速攻擊和前鋒的快速降低位置中與前進(jìn)的第一次傳球進(jìn)行合作。

6。位置攻擊：

（1）為了增強個(gè)人進(jìn)攻潛力，您必須首先敢于采取主動(dòng)行動(dòng)。

（2）在內部和外部結合位置進(jìn)攻，專(zhuān)注于外部，大膽的突破以及中后距離射擊。

（3）使用小規模訓練練習（覆蓋，支持）。

（4）組織后衛的合作。

4。培訓關(guān)鍵安排：

1。第1-2周：

（1）討論和制定計劃。

（2）恢復身體健身訓練，并熟悉球練習。

（3）個(gè)人射擊和防御性技術(shù)培訓。

（4）精通各種傳遞技術(shù)培訓（現場(chǎng)，在游行期間）。

2。第3-4周：

（1）靈活性練習。

（2）半場(chǎng)合作實(shí)踐（掩護，通過(guò)和切割）。

（3）練習罰球和三分球。

（4）小型力量訓練。

3.第5-6周：

（1）半場(chǎng)人工進(jìn)攻和國防實(shí)踐。

（2）整個(gè)游戲中的人與人員的進(jìn)攻和防御練習。

（3）五分射擊練習。

（4）罰球的實(shí)踐。

4.第7-8周：

（1）增加運動(dòng)量并進(jìn)一步加強特殊的身體健身訓練。

（2）根據手勢的方向練習防御速度和練習防御運動(dòng)。

（3）一對一地練習，一半兩分之二，全部練習。

（4）速度，力量和耐力訓練。

（5）區域聯(lián)合防御（2-3，2-1-2）。

5.第9-10周：

（1）上半年的各種運球突破性上籃技術(shù)。

（2）一半一對一，一對三，三分之一。

（3）罰球和五分球。

（4）教學(xué)比賽。

6.第11-12周：

（1）反彈訓練。

（2）強調后衛，前鋒和中心之間的合作。

（3）破解聯(lián)合防御訓練：例如1-3-1進(jìn)攻和戰斗風(fēng)格。

（4）教學(xué)比賽。

（5）罰球。

第7周13-14：

（1）位置攻擊，強調培訓中的合作。

（2）快速進(jìn)攻路線(xiàn)訓練。

（3）進(jìn)攻更多并進(jìn)行更少的訓練（三分三對二）。

（4）教學(xué)比賽。

（5）五分射擊。

8.第15-18周：

（1）進(jìn)行全面的戰術(shù)準備，以歡迎上級的相關(guān)比賽。

（2）繼續同時(shí)進(jìn)行訓練，并將自己投入到以后的培訓比賽中。

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃5

1。學(xué)習情況分析

學(xué)生開(kāi)始在身體形狀和身體健康方面有差異，并且他們的生理變化正在發(fā)生。學(xué)生的骨化過(guò)程正在進(jìn)行中，他們的肌肉逐漸增長(cháng)，肌肉力量得到了增強，但是他們的肌肉力量耐力仍然很差。在運動(dòng)協(xié)調方面，骨骼肌和小肌肉群已經(jīng)大大發(fā)展，運動(dòng)的準確性和敏捷性得到了進(jìn)一步增強。男孩具有良好的敏捷性和良好的好奇心，他們對學(xué)習的興趣很容易受到刺激。女孩具有良好的靈活性和強烈的平衡感，但是她們勇敢，缺乏力量，不是很靈活，猶豫和害羞，有些女孩具有強烈的自尊心。

由于上肢和手腕的強度不足，籃球盤(pán)盤(pán)技術(shù)經(jīng)常經(jīng)歷不同的高度，練習時(shí)左右搖動(dòng)，而且穩定性差。一些學(xué)生，尤其是女孩，負擔不起擊球，籃球打球時(shí)可能會(huì )滾來(lái)滾去。由于學(xué)生的身體健康，敏感性和其他身體素質(zhì)的差異，需要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計不同的學(xué)習和培訓場(chǎng)景，以幫助他們獲得一些東西并在原始基礎上提高。

2。指導意識形態(tài)

根據“新的體育課程標準”的概念，教育和“健康”作為指導意識形態(tài)，學(xué)生的發(fā)展為中心，反映學(xué)生的主要位置，關(guān)注學(xué)生的不同需求，刺激學(xué)生對學(xué)習的興趣，并在教學(xué)方面使用多種教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造，學(xué)習，練習自己，學(xué)習和培養學(xué)生的態(tài)度，并培養學(xué)生的態(tài)度，并培養學(xué)生的態(tài)度，并努力地學(xué)習，并善于學(xué)習，并善于學(xué)習，并善于鍛煉自己的態(tài)度，并且善于鍛煉自己的態(tài)度。和生活。

3。教學(xué)目標

1。體驗籃球的運球運動(dòng)，并體驗籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。

2。發(fā)??展學(xué)生的敏捷性和協(xié)調能力。

3。培養學(xué)生害怕困難，敢于展示自己，學(xué)習與他人合作，提高自信心并培養創(chuàng )新意識的良好社會(huì )適應性。

4。教學(xué)的要點(diǎn)和困難

關(guān)鍵點(diǎn)：插頭時(shí)手的接觸位置，正確的手形狀

難度：運球強度和穩定性

V.教學(xué)內容

籃球運球技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的上肢和手腕力量。提高運球能力可以發(fā)展學(xué)生的敏捷性和協(xié)調能力，培養學(xué)生的競爭，合作，集體精神以及克服困難的良好心理特質(zhì)，并增強自信心。用左右手垂直滴注球

身體交換前的1堂課運球

2堂課：腿下的盤(pán)球和c

3堂運球的課程

在4堂課上丟下球后面的球

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃6

使用的材料：

籃球，塑料環(huán)，紙棒等。

目的：

運動(dòng)兒童的上肢力量和身體協(xié)調能力。

事件設計：

1。單手說(shuō)唱：您可以用一只手站立并說(shuō)唱球，也可以沿著(zhù)直線(xiàn)或障礙物行走。要求手掌保持球形，手腕自然用來(lái)迫使，身體降低重心并稍微向前傾斜，并且球的高度受到胸部下方的控制。

2。用雙手修補球：遵循用一只手拍打球的要求，然后交替執行左右手。首先站在固定位置，雙手拍打球。然后直行，繞著(zhù)障礙物拍打球。孩子們可以在拍打球時(shí)數數，以查看誰(shuí)在指定的時(shí)間內取得最多的球。

3。扔并接球：用雙手將球扔向球，然后用手抓住它；兩個(gè)孩子合作將球面對面扔，那些無(wú)法接球的孩子會(huì )失去。

4。好球：兩個(gè)孩子蹲下或坐在彼此面對面，互相滾動(dòng)。球不能離開(kāi)地面。直線(xiàn)向前滾，與最善良的球競爭。

5。旋轉：每個(gè)孩子都會(huì )拿籃球并將其放在平坦的地面上，將一只手放在球的上部，然后用一支力量向前和向后轉動(dòng)，并比較誰(shuí)的籃球的輪換時(shí)間最長(cháng)。

6。頂部：將球放在頭上，用雙手輕輕握住球。您可以步行，跑步和跳躍。如果球首先落下，那么損失是輸的損失。

7.撿起球：將球放在腳之間，夾球并輕輕向前跳，看看誰(shuí)或哪個(gè)球隊首先到達目的地。

8.運球：將球放在籃子里，走路，跑步，跳入汽車(chē)；兩個(gè)人合作攜帶球來(lái)增加障礙，并使活動(dòng)更加有趣。

9.螃蟹運球：兩個(gè)孩子面對面站立，用雙手輕輕抓住對方，將球放在兩個(gè)孩子的胸部之間，然后從螃蟹側面學(xué)習。兩者必須和諧相處才能保持良好的運氣。它還可以增加難度和背對背運球。

10。走開(kāi)：孩子手里握著(zhù)一根卡片，并根據某個(gè)路線(xiàn)向前追逐球，以查看誰(shuí)的球首先到達目的地。

11.拖動(dòng)球：使用塑料陷阱將球向前或向后固定，不要讓嬰兒離開(kāi)圓圈。

12.將球傳遞在褲rot腳下：首先，用一只手拍打球，然后撿起球并將其穿過(guò)crot腳，然后繼續拍打球。這個(gè)游戲很困難，需要耐心才能練習。

13.蝸牛旅行：將球放在輪胎上，雙手輕輕握住輪胎，然后向前滾動(dòng)。在此事件中摔倒球的人就是損失。

14.轉身拍打球：孩子首先站立并拍打球，然后迅速轉動(dòng)圓圈并繼續拍打球。在一定時(shí)期內，比較誰(shuí)扭轉最多的時(shí)間。

15.投球：孩子們握住球，站在一個(gè)球隊中，與籃球保持一定距離，用手指和手掌握住球，將球抬到頭前，將球用力地將球射入籃子里，目標是勝利。

16.老師根據孩子的年齡特征和發(fā)展來(lái)創(chuàng )建球練習，并要求他們與音樂(lè )一起表演。

中學(xué)籃球俱樂(lè )部教學(xué)計劃7

1。分析教學(xué)對象

隨著(zhù)籃球的持續發(fā)展，尤其是全球NBA游戲的促銷(xiāo)，越來(lái)越多的學(xué)生有機會(huì )觀(guān)看高級游戲，并且學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。二年級的初中學(xué)生活躍和勤奮，具有強大的模仿技巧，具有廣泛的興趣，并且在班上具有強大的骨干能力，因此學(xué)生可以很好地參與體育運動(dòng)。學(xué)生團結一致并彼此合作，并具有強烈??的集體榮譽(yù)感。

2。教學(xué)目標分析

1。了解目標：建立改變方向和移動(dòng)盤(pán)盤(pán)的概念，并闡明學(xué)習的目的。

2.技能和目標：初步掌握改變方向和移動(dòng)在身體前的插頭的技術(shù)運動(dòng)，以及控制和控制球的能力，并發(fā)展出諸如靈敏度和速度協(xié)調之類(lèi)的物理品質(zhì)。

3。情感目標：體驗籃球的樂(lè )趣。培養學(xué)生積極思考，合作學(xué)習，團結和密切合作的集體主義精神。

iii。教學(xué)內容分析

本課程的教學(xué)內容：籃球陣線(xiàn)的方向和手工拖延的改變是籃球單元的第四堂課。運球是水平四籃球教學(xué)和籃球基礎的重要組成部分。它的內容簡(jiǎn)單，有趣且實(shí)用，并且在培養學(xué)生的終生體育鍛煉中起著(zhù)重要作用。因此，本課程對于解決過(guò)程之間改變方向的技能很重要 - 快速肩膀和加速突然性，并逐漸突破了在參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)程中協(xié)調和控制上肢和下肢的技術(shù)困難。讓學(xué)生發(fā)展活動(dòng)技能，并在比賽和練習中體驗籃球樂(lè )趣。為未來(lái)的教學(xué)比賽和學(xué)生的終身運動(dòng)奠定了良好的基礎。

4。教學(xué)過(guò)程分析

1。進(jìn)口和熱身

一個(gè)。練習籃球的夫人臺階，查看高和低運球的位置，左手和右手的水平運球交替，然后向前和向后運球在身體側。提高技術(shù)運動(dòng)和當場(chǎng)控制球的能力，并專(zhuān)注于在手上和手上的近距離球的不同部分體驗不同的盤(pán)旋方法。通過(guò)特殊的準備活動(dòng)，積極的課堂氛圍將為下一個(gè)學(xué)習階段鋪平道路。

b。教師組織學(xué)生團體比賽。 (The teacher will stop the game in time when he finds a problem) Most students will involuntarily fail to break through and concede the ball when they encounter defense, resulting in the failure of the team's offense. Help students find the root of these problems - if they do not master the correct method of dribbling in a direction, even if they master the horizontal and lateral dribbling in the spot, they will lose the ball due to incoherent movements during the movement during the movement. It ultimately led to the team's offense failure. Introduce the learning content of this lesson - changing directions in front of the body and hand-changing dribble.

2. Practice and experience

The students gathered in six rows of horizontal lines. First, the teacher demonstrated the complete movements, explained the technical structure, technical requirements and their role in the development of various qualities of the human body, and clarified the learning purpose. Let students initially form overall action representations and understand various technical links. And according to the reverse thinking method: arrange the following exercises:

一個(gè)。 Two people change direction and hand-changing in front of the ball: the teacher demonstrates the complete movements, and the students perform multiple imitations and practices. Experience the complete action technique.

b。 One ball decomposition action for one person: The teacher breaks down the complete action into a left-hand dribble-change-pressing shoulder to the right-change-changing-to-accelerate progress. Practice alternately with left and right hands (weak hands first, we should practice more time than strong hands), experience different parts of the ball, teachers and school teams also demonstrate repeatedly, and students practice repeatedly.

c。 Dribbling between traveling lines (divided into six groups)

Through slow and fast practice during the journey, students can clearly understand the principle of "changing direction suddenly, pressing shoulders sideways quickly, and changing directions backwards." Through the teacher's question setting, students discuss, experience and practice with questions, and explore the correct way to move during the experience. Please provide students of different levels of experience and teachers to conduct targeted reviews and analysis. Let students compare themselves, attract attention, and correct mistakes. Through students' repeated discussions - experiences - exercises, the teaching steps can be achieved from shallow to deep, from easy to difficult, progressive in layers, comparative exploration, and stimulating interest to achieve the goal of initially mastering technical actions. During the exercise, I emphasize that students should observe each other, correct each other's mistakes, and improve together, fully reflecting the spirit of harmony and mutual assistance.

d。 Dribble and run the "base" relay competition

Through group discussions, various methods of changing direction dribbling were summarized. The teacher added the various methods summarized into the running "base" competition, so that students can experience the feeling of satisfaction and stimulate their enthusiasm for the game, and at the same time cultivated students' courage to fight and team spirit in the competition.

3. Adjustment and evaluation

一個(gè)。 Male and female students stand on the circumference with a diameter of 8 meters and 15 meters, relax their limbs and release their minds while stepping on the rhythm of music.

b。 Students talk about their practice thoughts, teachers summarize, assign homework, and retrieve equipment.

5. Analysis of teaching difficulties

Teaching focus: coherent movements, powerful pedals, fast shoulder slid, and sudden acceleration.

Teaching difficulties: coordination and cooperation between upper and lower limbs and control and dominance of hands on the ball.

Break through the key points and difficulties of teaching, stimulate students' interest in learning through group teaching competitions, observe the movements between peers and analyze the key points of technical movements through slow motion exercises, and then actively imitate and learn the correct technical movements and master the key points of technical movements.

Middle School Basketball Club Teaching Plan 8

1. Guiding ideology:

In training, we adhere to the rule of law, govern education with morality, increase teaching, be well-trained, integrate theory with practice, and implement training teaching goals in step by step; formulate plans to comprehensively promote quality education, improve the quality of training teaching, and promote the healthy growth of students.

2. Training objectives:

Middle school students are the future and hope of the motherland. The purpose of the school to carry out special training for traditional basketball projects is to enhance students' physical fitness and improve students' physical and mental health through training. Basic skills concepts, familiarize themselves with the ball and ball control ability, understand the key points of movement, initially master the most basic basketball techniques and game methods, develop sensitive and coordinated physical qualities, cultivate excellent qualities such as courage, tenacity, wit, and decisiveness, and unity and collectivist spirit. Comprehensively improving students' basketball skills will lay a firm foundation for sports schools or traditional high school programs to provide excellent basketball sports seedlings. Training is scheduled for Tuesday to Friday mornings and extracurricular activities, with training time of 1.5 hours per day.

3. Basketball training content:

(I) Practice on the spot: Be familiar with ball nature