照顧盧珠縣Shapo鎮貝馬小學(xué)的殘疾兒童的工作計劃是為殘疾兒童提供強制性教育，是提高殘疾人的整體質(zhì)量并允許他們同樣參與社交生活的基礎和先決條件。我們的學(xué)校始終對特殊教育非常重視，堅持要對普遍和改進(jìn)表示同等的重視，并以學(xué)校出勤為主體，形成了相對完整的特殊教育系統，并以“教學(xué)到家”的補充。為了加大努力，改善學(xué)區適當年齡的殘疾兒童的教育，進(jìn)一步促進(jìn)和促進(jìn)教育平等，并有效地保護殘疾兒童的教育權利和利益，我們根據學(xué)校自身的實(shí)際情況制定了當前的“教學(xué)為家庭教學(xué)”工作的實(shí)施計劃。 1?；厩闆r分析我們學(xué)區共有1名年齡殘疾兒童。有言語(yǔ)障礙和低智力水平。他們的父母本身的教育水平低，無(wú)法很好地培養孩子的學(xué)習，也無(wú)法采取更多系統的教育措施，因此他們的教育令人擔憂(yōu)。為此，我們的“挨家挨戶(hù)的教學(xué)”主要針對他們放學(xué)和在家的他們，希望幫助他們迅速成長(cháng)。 2。建立領(lǐng)導力小組領(lǐng)導者：寧瓦（學(xué)校校長(cháng)）副領(lǐng)導者：王赫（學(xué)術(shù)事務(wù)總監）成員：所有教師3。工作要求和措施1。在給教學(xué)之前，老師必須編寫(xiě)個(gè)人計劃，為學(xué)生的殘疾編寫(xiě)輔助計劃，為學(xué)生的殘疾計劃，并為學(xué)生提供學(xué)科知識教學(xué)，康復培訓和心理輔導和心理輔導等。 3.鼓勵父母認真學(xué)習和教育殘疾兒童，以便他們有信心和動(dòng)力參加孩子的教育，不要放棄或放棄。

4。教學(xué)安排1。每月兩次教學(xué)。 2。發(fā)??送教學(xué)的老師應仔細填寫(xiě)教學(xué)送貨記錄表5。發(fā)送教學(xué)的教師的安排如下。 9月，九月，李·米林（Lan Meil??ing），鐘Yiying，11月，江·德森（Jiang desen），寧努寧（Ning Qunying），12月，liu chongqing 2015年1月1月1日，ning qunying注意：教學(xué)內容的內容取決于您的接受程度。 2014年8月31日，盧丘恩縣夏普鎮的Baima小學(xué)2015年春季學(xué)期盧丘恩縣夏普鎮baima小學(xué)的夏普鎮baima小學(xué)”對門(mén)到門(mén)對門(mén)到門(mén)到門(mén)對面到門(mén)戶(hù)到門(mén)對門(mén)到門(mén)對門(mén)到門(mén)戶(hù)到門(mén)戶(hù)的門(mén)對門(mén)到門(mén)對門(mén)到門(mén)對面的對面到門(mén)口對面的對面到門(mén)對門(mén)到門(mén)對門(mén)到門(mén)口到門(mén)口到門(mén)口到門(mén)口到門(mén)口到門(mén)口到門(mén)到門(mén)到門(mén)到門(mén)到門(mén)到門(mén)對面的到門(mén)到門(mén)戶(hù)到門(mén)對門(mén)到門(mén)戶(hù)到門(mén)對面的門(mén)現在制定了一個(gè)特定的工作計劃。 2.服務(wù)目標“挨家挨戶(hù)”的服務(wù)目標是嚴重殘疾的兒童和青少年，他們無(wú)法在學(xué)校接受教育，但基本上具有接受教育的能力。家庭注冊分為學(xué)校的入學(xué)管轄權。 3.服務(wù)原則：“家庭教育交付”服務(wù)遵循家庭自愿，定期家庭訪(fǎng)問(wèn)和免費教育的原則，并著(zhù)重于發(fā)展殘疾兒童和青少年的教育潛力，并提高了認知能力和適應生活和社會(huì )的能力。 4。服務(wù)時(shí)間。每個(gè)服務(wù)對象每月至少兩次“交付到家”。 5。學(xué)校的保證將被學(xué)校選出，以選擇一些具有強烈責任感的老師，愛(ài)殘疾學(xué)生，高意識形態(tài)和專(zhuān)業(yè)水平以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，以進(jìn)行“交付到家”工作。

建立了由校長(cháng)組成的一個(gè)工作組。領(lǐng)導力小組負責人：Ningwu（學(xué)校校長(cháng)）副領(lǐng)導者：Wang He（學(xué)術(shù)事務(wù)總監）成員：所有教師7。工作要求1。將采用嚴重殘疾的兒童和青少年，教育內容和教學(xué)方法適合于嚴重殘疾的兒童和青少年的發(fā)展，并努力提高從事教育的水平和效率，這些教師應“跨越門(mén)診”。 “對門(mén)到門(mén)對面對門(mén)，對對面的對面對面，對對面的對門(mén)，對對面的對門(mén)，對對面到對面，對對面，對對面到對手，則可以對對面到門(mén)R到門(mén)戶(hù)對門(mén)對門(mén)，對對面的對面對面對面，然后對對面的對面對面對門(mén)，對對面到對面，對對面到對手到對手 - 戶(hù)外對門(mén)對門(mén)對開(kāi)門(mén)到對面的門(mén)，到對面的到門(mén)對門(mén)，對對面的對門(mén)，到對面到對面，到對面到對面，然后對對面到對面的到達對手R對門(mén)對門(mén)對門(mén)對面對面對面對面，對對面的對面對面，對對面的對面，到對面到對面，到對面到對面的門(mén)教師工作量中包括“教學(xué)到門(mén)”的課程數量。 2。根據確定的飛行員服務(wù)目標的情況，以各種形式選擇“向門(mén)教學(xué)”。